Informar y comunicar.

Texto
- ¿Cómo te llamas? -Preguntó Berlo a un alumno del ITESO en Acapulco en 1980-
- Alfredo Sánchez -respondió.
- Me acabas de informar cómo te llamas -señaló Berlo-
- ¿Cómo dices que te llamas? -repreguntó Berlo-
- Alfredo Sánchez -agregó aquel-
- Me comunicas cómo te llamas, pero no has agregado nada nuevo a lo que ya sabía. No me has informado.


Ejercicio 1
a) ¿Por qué es o no información? Al inicio es información porque se esta dando a conocer un dato.
b) ¿Por qué es comunicación? Es comunicación porque existe una relación entre dos sujetos y se esta comprendiendo un mensaje.
c) Conclusión. Es un diálogo que de lo que yo he entendido de la diferencia entre comunicación e información al inicio es información porque es algo que no se conocia y despues ya solo en comunicación porque estan interactuando dos personas pero no se dice algo más allá que sirva para hacer una acción.



Texto 2
Érase una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño a cierta distancia de la aldea. Una vez pensó en gastar una broma para divertirse a costa de los aldeanos. Corrió a la aldea gritando a todo pulmón:
    -¡Lobo! ¡Lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca mis corderos!
    Los bondadosos aldeanos dejaron sus tareas y corrieron al campo a ayudarle. Pero cuando llegaron allá el niño se rió de sus molestias; no había ningún lobo.
    Otro día el niño les gastó la misma broma, y los aldeanos acudieron corriendo y nuevamente fueron objeto de burla.
    Hasta que un día un lobo entró en el corral y empezó a matar los corderos. Muy asustado, el niño corrió en busca de ayuda.
    -¡Lobo! ¡Lobo! –gritó-. ¡Un lobo ataca mi rebaño! ¡Socorro!
    Los aldeanos oyeron, pero pensaron que era otra jugarreta y nadie le prestó la menor atención. Y el pastorcito perdió todas sus ovejas.


Ejercicio 2.
a) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la comunicación? La comunicación sería cuando el pastor dice que el lobo está atacando a sus ovejas.
b) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la información?  Cuando el pastor grita que atacan a sus ovejas y los  aldeanos dejan sus labores por ayudar al pastor.
c) ¿Qué se debe entender por comunicación? Cuando se interpreta un mensaje o texto y lo comprendemos.
d) ¿Qué se debe entender por información? Cuando se interpretan símbolos o demás y nos sirve como guía para realizar alguna acción.
e) ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información? Una va de la mano con otra y creo que sin la una no existe la otra. Las diferencias es que la comuicación tiene cohesión  y evoca en común un significado
y la información rompe con ella y no necesita evocar en común.

Actividad 1 segunda unidad

Un concepto que se tiene muy arraigado en la comunicacion es que solo se da cuando interactuan dos personas, Cuando leemos e interpretamos lo que leemos estamos teniendo comunicacion puesto que interactuamos con el escritor por medio de su texto.y la información dicta como se llevan a cabo estas acciones, relaciona canales y códigos, necesita un soporte físico.

respecto al caos podemos decir que es todo aquello que no, cumple con un orden establecido que es desorganizado, pero que dentro del mismo puede haber un orden mas complejo, que lo que percibimos como orden

La entropía quiere decir desorden y es lo contrario a la información, lo podemos decir así: a mayor número de mensajes, menor información.
es dificil decir con claridad en que puntos del cuento se encuentra cada uno de los conceptos anteriores pero yo pienso que en el cuento la comunicación es cuando los hermanos le piden a sus padres el bote y el equipo de buceo, también cuando les piden una fiesta y cuando los padres hablan sobre sus hijos.
La información me parece que es cuando les dicen a los niños que la luz es como el agua.
El caos cuando la casa se llena de luz y todos los objetos estan flotando por cualquier parte de departamento.

disonancia cognoscitiva o como justificar errores

¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

Me disgusta que algunas veces no es posible ponerme de acuerdo con mis familiares porque cada quien quiere hacer cosas diferentes y terminamos sin hacer nada

¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

Nadie lo a provocado somos todos los que hacemos que se haga un problema y considero que tal vez solo yo lo veo como un problema

¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

Me limita para tomar decisiones puesto que a veces es difícil tomarlas con un conflicto por lo que vamos a hacer

¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

Si a veces me detiene porque tengo que considerar todas las opiniones de los demás acerca de lo que quiero hacer y si están de acuerdo

¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

Creo que no es culpa de nadie solo el no ponernos de acuerdo crea el problema

¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

Cuando salimos a "divertirnos" pero solo se divierte el de la propuesta y quien se le une pero no todos terminan haciendo lo que quieren y por lo tanto se aburren

¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

Por mucho tiempo es que no es algo que se muy a menudo pero cuando sucede es muy molesto

¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).

Quiero solucionar esto y que cuando pase al menos podamos ponernos de acuerdo

¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

Veré que platicamos sin enojos, escuchare una conversación sin enojos o gritos o algo así, tocare, No sé qué toque gusto y olfato creo que no serán utilizados masque este comiendo algo :D

¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

Supongo que no puedo manipular como piensan los demás pero podre ser más tolerante con respecto a lo que ellos quieran hacer y así poder hacerlo sin enojos.

 ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).

Mi objetivo no es muy grande, ya que no espero que todos pensemos igual sino que seré más tolerante y buscare que los demás lo sean

Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

Puede ser parte de un objetivo superior como podría ser el comunicarnos mejor y ser tolerantes con los puntos de vista de los demás

¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

Para evitar problemas que surgen por cosas tan sencillas como a donde iremos o que aremos

¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

Porque no tardaremos en ponernos de acuerdo y aremos las cosas que consideramos mejores para todos

¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

El ver que no hay discusiones ni gritos solo puntos de vista y una comunicación más civilizada

¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

En mi casa, cuando se tienen que tomar estas decisiones, con mi familia

 ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica po

sible).

Tener una respuesta rápida a una toma de decisiones entre mi familia

 Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?

Si involucra el ponernos de acuerdo

¿Está basado en información sensorial?

No es plenamente mental no se tiene que hacer mas

¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?

Algunas veces no poder hacer lo que quiera y algunos otros tampoco pero en algunas otras ocasiones nos tocara hacer lo que queremos y así todos tendrán su turno por así decirlo

¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

Ahorraremos tiempo en la toma de decisiones y ya no abrían enojos pero es posible que pierdan la posibilidad de imponerse ante lo que todos quieren hacer

Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

Que quizás no estarán todos de acuerdo en cambiar o que no todos tendrán el mismo punto de vista con respecto al problema

¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

Supongo que a todos los tomo en cuenta y por eso no busco imponer nada solo es tratar de concientizar para no tener problemas

¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).

Que no siempre está reunida mi familia para platicar y que no se está tomando una decisión de este tipo

el lenguaje corporal

Después de analizar la información de los vídeos de llegue a la conclusión de que mucho de lo que expresamos no lo hacemos precisamente mediante el lenguaje sino con el cuerpo, algunos dicen que es un 70% contra otros que dicen que es un 90% esto nos lleva a pensar si de verdad estamos comunicándonos apropiadamente, ya que muchas de las veces no ponemos atención a lo que expresamos con el cuerpo y por ende podemos estar comunicando totalmente lo contrario a lo que pensamos y decimos.

La conclusión a la que llegue es que tenemos que poner especial atención a esto, tanto en como nos expresamos y como se expresan también ante nosotros ya que con ello podemos ahorrar muchos malos entendidos y mejora nuestra comunicación con las demás personas.

interacción social

diferencias conformismo-auto justificación
dentro del conformismo entra esta parte de nosotros que tiene miedo al cambio de algo ya establecido o sistematizado en nosotros como puede ser en lo deportes por poner un ejemplo el box en el que tienes que bajar a un peso para estar con la mayor agilidad y fuerza posibles pero como la division de dicho peso marca un limite te conformas con estar dentro de dicho pero pero no con estar en el optimo para resaltar tus cualidades.

en la auto justificación por el contrario es la forma en la que evadimos algo que no hicimos o en la que damos explicaciones para no quedar en ridículo ante los demás un ejemplo de esto es cuando alguien te pregunta respecto a un tema que se supone debes saber y tu evades o dices una justificación ilógica que no tendría que ver con el tema pero lo haces para que no cuestionen mas aunque terminas evidenciando que no lo sabes

efecto primacía y efecto recencia 

bueno en el primero es la primera impresión que se tiene de alguien por ejemplo con solo ver a alguien podemos concluir sin mas que nos cae mal y sin embargo no fue necesario conocerlo,esto puede ser cambiado cuando se interactua con la persona pero es difícil deshacer esa impresión es mas fácil hacerla que deshacerle.

la recencia es cuando tenemos cierta memoria de las cosas mas recientes que emos aprendido o experimentado, un ejemplo de esto es que si te preguntan que desayunaste ayer lo puedes responder con facilidad pero si te preguntan por tu desayuno de hace dos semanas es mas difícil de contestar aunque también es posible

significado y significante

1. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

- Semáforo con luz verde.

• ¿Es significante ( x ) o significado (  )? : El semáforo con luz verde.
• ¿Es significado ( x ) o significante ( )? : El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde.

- Una nube con un rayo.

• ¿Es significado (  ) o significante ( x )? : Una nube con la representación de un rayo atravesándola.
• ¿Es significante (  ) o significado ( x )? : Que hay o habrá una tormenta eléctrica.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.

- Mujer con dedo en la boca

¿Es significante ( x ) o significado (  )?: mujer joven mirándonos con un dedo puesto en forma vertical sobre su boca. ¿Es significado ( x ) o significante (  )?: Indicación de que guarden silencio

3. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.

- Sirena de una ambulancia.

¿Es significado (  ) o significante ( x )?: La sirena de una ambulancia.

¿Es significado ( x ) o significante (  )?: Avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud, que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital.

- Teléfono sonando.

a) Significante: el sonido de un celular.

b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica.

comentario: papel del lenguaje en la comunicacion

Bueno desde siempre creí que el habla era el único medio de comunicación y que de ahí solo derivaba el escrito,
pero bueno aprendí que no solo eso es comunicación sino también las miradas los gestos los símbolos a los que le damos un significado como pueden ser los que vemos en la calle a diario, tambien dependen algunos de ellos de la percepción a quien comunicaremos puesto que una mirada puede ser muy agresiva para alguien que apenas conocemos o incluso no significar mucho, la postura al igual influye en todo esto, podemos demostrar con ella desinterés apatia o seguridad asi que debemos aprender a manejar correctamente todos estos metodos de comunicación para no tener malos entendidos

visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la:

a) Televisión.                                   b) Comunicación.                c) Copia.

2. La  mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su:

a) Cuerpo.                             b) Comunicación.                            c) Inteligencia.

3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato:

a) Cuerpo.                            b) Receptor.                                     c) Radiofónico.

4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza o:

a) Inteligencia.                     b) Condicionamiento                      c) Onomatopeyas

5.-Hay autores que afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos

a) Inteligencia.                     b) Condicionados                c) Onomatopeyas

6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean  Cloutier son:

a) Audiovisual.                     b) Escritovisual.                   c) Audioescritovisual.

7.- Los lenguajes que se clasifican en fundamentales son:

 a) Audiovisual.                    b) Escritovisual.                               c) Acúsfera

8.- Otro lenguaje se clasifica en híbrido, es el:

a) Audio                                 b) Escrito.                                         c) Visual

9.- A su vez los lenguajes se funden en sintéticos: el audiovisual y el:

 a) Audiovisual.                               b) Escritovisual.                   c) Acúsfera

10.- Otro lenguaje se funde en polisintético, el:

a) Audiovisual.                     b) Audioescritovisual                      c) Audiografía.

11.- Los medios de comunicación que necesitan transportar a los lenguajes en el tiempo y en el espacio son:

a) Audioescritovisual. b) Mass, self y tele-media media. c) Los dos anteriores

12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina:

a) Mass-media.                    b) self-media                                    c) tele-media

13.- Medio que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal:

a) Mass-media.                    b) self-media                                    c) tele-media

14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como:

a) Mass-media.                    b) self-media                                    c) tele-media

15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en

a) Seis episodios.               b) Cinco episodios              c) Cuatro episodios

16.-Emirec, que representa al hombre, es la conjugación de las palabras:

a) Fuente y destino.                        b) emisor y receptor            c) Canal y medio

17. En el primer episodio, la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la:

a) grupal.                              b) interpersonal                               c) masiva.

18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es: 

a) grupal.                          b) interpersonal                               c) masiva.

19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación:

a) grupal.                              b) interpersonal                               c) masiva.

20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es:

a) grupal.                              b) individual                                     c) masiva.

21.- Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa:

a) Cinematografía.              b) cualquiera de los cuatro          c) el Quinto

22. La exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su:

a). Elitismo.                          b) Propio cuerpo                             c) Escrito

23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como:

a) Medios.                             b) Propio cuerpo                             c) Ancianos

24. Hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los:

a) Elitistas.                            b) Aédas.                                          c) Ancianos.

25. El primer medio soporte que existe fue el propio:

a) Papel                                b) Cuerpo                                           c) Anciano

26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del

a)Tacto.                                 b) Cuerpo                                         c) Oído

27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje

a) Audiovisual.                     b) Escritovisual.                   c) Audioescritovisual.

28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo:

a) Lugar  y tiempo                           b) Cuerpo                             c) Espacio

29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de:

a) Lenguajes                                    b) Personan a persona                  c) Hechos

30.      Además, esta comunicación interpersonal se caracteriza por no ser:

a) Pública                                        b)Subjetiva                          c) Sintética

31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como:

a) Pública                                         b) Subjetiva                          c) Sintética

32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizaba como:

a) Pública      .                                 b) Integral                             c) Sintética

33. Al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denomina.

a) Pública      .                                 b) Subjetiva                          c) Sintética

34. En la transposición Emirec, como principal medio de comunicación, se libera de su:

a). Medio escrito.                             b) Propio cuerpo                 c) Papel

35. En la transposición Emirec separa el ojo del oído en la medida que sintetiza el lenguaje en:

a) Audiovisual.                                b) Escritovisual.                   c) Acúsfero

36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o:

a) Audiovisual.                                b) Escritovisual.                   c) Acúsfera

37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y entran al mundo de las imágenes o:

a) Audio.                                           b) Eidosfera                          c) Acúsfera

38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura en:

a) Audiovisual.                                b) Escritosfera.                     c) Acúsfera

39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios:

a). Audiovisuales.                           b) Sintéticos.                        c) Soportes

40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue:

a). Teléfono.                                                 b) Tambor                             c) Televisión

41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación:

a). De elitistas.                                 b). De Aédas.                       c) De ancianos.

42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado:

a) Paredes de las cavernas          b) Papel                                c) computadoras

43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de:

a) Paredes de las cavernas          b Cuerpos                            c) Copias

44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en:

a) Cuerpo y medio              b) Emisores y receptor.                  c) Radioescuchas.

45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es:

a) Libro.                                 b) Discos.                  c) Documentos audiovisuales.

46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es:

a) El Libro.                            b) Discos.                             c) Cinematografía.             El periódico

47. La fotografía le sirve de antecedente y sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos referimos a:

a) El Libro.                            b).Discos.                             c) Cinematografía.

48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina:

a) Magnetófono o grabadora                    b) La radio                c) Cinematografía.

49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de

a) La televisión                                b) La radio                            c) La fotografía.

50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son:

a) El Libro.                                        b) Discos.                             c) La radio.

51.      Los medios centrados en la edición son, entre otros,……………………

a) La radio.                                       b) Discos.                             c) Cinematografía.

52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en……………………………..

a) La Sociedad del conocimiento.           b) El registro.            c) Transposición.

53. Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra

a) Grafía.                               b) Grafo.                                c) Gráfica

54. Y para mostrar su utilidad con la palabra:

a) Grafía.                               b) Grafo.                                c) Gráfica

55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue:

a) El Libro.                            b) Magnetófono                   c) La fotografía.

56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina…

 a) El Libro.                             b) Magnetófono                        c) La fotografía.

57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama:

a) El Libro.                            b) Magnetófono                   c) La fotografía.

58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras

a) El Libro y teléfono           b) Cine y televisión           c) La fotografía y disco.

59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción:

a) Discográfico                                b) Grafica                              c) La fotografía.

60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la

a) El Libro.                                        b) Diagrafía                           c) Reprografía.                Xerografía

61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a

a) Individuo                                       b) Grupo                                c) Colectividad.

62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como.

a) Individuo               b) La Sociedad del conocimiento.           c) Multimedia.

63. Es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.              Cibercultura

64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.          Nuevos medios comunicación

65. En ella observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades.

a) Internet.                            b) La red.                              c) El hipertexto.                    Cibercultura

66. Ello implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

67. Es un nuevo "lenguaje" que cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con ella ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.

a) Intranet.     b) Supercarretera de la información       c) Correo electrónico.        Sociedad del conocimiento

69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado:

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, lo cual le da un carácter global.

a) El Correo electrónico                b) La Intranet.                       c)El Internet.

71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del.

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c) El Internet.

72. En el se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.

a) Multimedia                       b) Cibercultura.                     c) El Internet.            

73. La identificamos como una red que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.

a) Multimedia                       b) Cibercultura.                     c) El Internet.              Super carretera de información

74. En él participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.                    c) El Internet.              Ciberespacio

75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizarla.

a) Correo electrónico                      b) Intranet.                 c) Internet.

76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es:

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c) El Internet.

77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de esta red de redes, que ahora usa el lenguaje de la era digital que viene cambiando pues emplean frases cortas, abreviadas, emoticones, entre otros.

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c)El Internet.          

78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado:

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

79. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

80. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves. Y para hacerlo más sencillo, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.

a) Chateos                            b) Messenger.                      c) Correo electrónico.

81. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común.

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c)El Internet.

82. En el chat estos recursos se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

83. Los combinados de ellos se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no lo conoce.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

84. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Este nuevo tipo de comunicación combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, expresa sentimientos y sensaciones a través de las caritas.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

85. Se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

a) Internet.                 b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

86. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como:

a) Herramientas de Desarrollo      b) Hipermedia.        c) Realidad Virtual.          Multimedia

87. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en:

a) Herramientas de Desarrollo      b) Hipermedia.        c) Realidad Virtual.

88. Las pueden definir tanto por las reglas de lo que debe suceder como por los datos introducidos por el usuario, desde gráficos que aparecen en la pantalla.

a) Multimedias.                    b) Hipermedia.         c) Cámaras Digitales.

89. Con ellas se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, pues permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos.

a) Herramientas de Desarrollo      b) Hipermedias.      c) Realidades Virtuales.

90. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación:

a) La Multimedia Interactiva.         b) Messenger.          c) Las interfaces

91. Es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.

a) Las interfaces.                 b) Realidad Virtual.                        c) Hipermedia.

92. Son lectores de reconocido espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta:

a) Cámaras Digitales                     b) Código de barra              c) Fotografías.

93. En ellas se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde el televisor o por medio de un digitalizador al llevarlas a la computadora.

a) Elementos de multimedia.        b) Cámaras Digitales.        c) La fotografía.

94. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de sistemas de desarrollo:

a) Multimedias.                    b) Hipermedia.         c) Cámaras Digitales.